《我的家在日喀则》
地区：西藏
改编：邓永平
音乐类型：儿童歌曲
歌词：
你的家在哪里，
就在日喀则呀，
阿索阿索马里拉，
就在日喀则呀，
呀拉索，嘿！
日喀则是好地方，
冰糖葡萄样样有呀，
（吃起冰糖甜葡萄，
就要想起日喀则呀，）
阿索马里拉，
阿索阿索马里拉，
阿索阿索马里拉，
你的家在哪里，
就在日喀则呀，
阿索阿索马里拉，
就在日喀则呀。
我只找到了《快乐的音乐会》这个教案，你可以比照这个教案稍作修改就可以了。
教学目标：
1． 能了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演奏姿势。
2． 能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3． 能通过自己对其它乐器的认识，大胆的为歌曲创作第四、第五段歌词。
4． 能通过展示自己创作的作品，提高孩子的合作意识。
教学重点：
1． 使孩子能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2． 了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演唱姿势。
教学难点：
1． 准确掌握歌中节奏：
2． 创作第四、第五段歌词。
教学准备：
课件 图片 各种头饰
教学过程：
一、组织教学，创设情境
1、师生同唱问好歌
2、谈话导入
二、新授歌曲
1． 老师分别出示小胡琴、小喇叭、小铜鼓的图片请同学辨认，同时让孩子们表演这些小乐器的演奏姿势。
2． 告诉大家这三种小乐器要和我们一起开一个快乐的音乐会。（老师板书课题）
3． 初听歌曲：请同学们从中找到自己熟悉的乐器并表演出来。
师： “第一个节目由小乐器们为大家演唱！”
4． 请大家模仿出歌曲中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音，并按节奏读歌词。
师：“刚才大家听了小乐器们的演唱，谁能告诉老师它们分别是怎么唱歌的？”
A． 小胡琴
（1） 孩子模仿（可用小胡琴的图片奖励模仿的好的同学）
（2） 老师纠正：老师用拍打身体的不同部位的方法，来固定孩子对一字多音节奏的掌握。并且在后面的演唱过程中也将不断进行加固练习，还要不断强调对拍时只能拍一下。
2/4 x x x x x x x x x x 0 x x 0
嗞 扭 扭 嗞 扭 扭 扭 得儿 喂
（拍手） （拍腿2下）（拍手）（对拍1下） （拍腿2下） （叉腰）
（3） 老师按节奏读第一句歌词，学生按节奏读乐器的声音。同时请刚刚得到图片的同学拿着自己手里的小乐器图片边读边“演奏”。
B． 小喇叭
（1） 孩子模仿（可用小喇叭的图片奖励模仿的好的同学）
（2） 老师纠正
2/4 x x x x x x x x x x 0 x x 0
嘀 嘀 哒 哒 嘀 嘀 哒 哒 哒 哒 得儿 喂
（3） 按节奏对读歌词。同时也请刚刚得到小喇叭图片的同学，边读边“演奏”。
C． 小铜鼓
（1） 孩子模仿（可用小铜鼓的图片奖励模仿的好的同学）
（2） 老师纠正
2/4 x x x x x x x x x x 0 x x 0
咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 得儿 喂
（3） 按节奏对读歌词 。同时也请刚刚得到小铜鼓图片的同学，边读边“演奏”。
5．“它们的歌声这么好听，不仅吸引了我们，还吸引了谁呢？听——”老师范唱。请同学们找出歌中的两个小动物——小狗和小猫。
6．“小胡琴、小喇叭、小铜鼓的歌声分别使小狗，小猫激动的怎么样了呢？”由其引出歌曲各段后半段的歌词，使学生充分熟悉歌词。
7．“小狗和小猫高兴的都不想停下了，你们听——”老师范唱结束句。让孩子与前面的一句进行对比，看看有什么地方不一样，并读一读。
2/4 x x x x x x x x x x x x 0
跳 呀 蹦 呀 跳 呀 蹦 呀 得儿 喂
8．老师带学生随音乐按节奏读歌词。并提醒孩子们在每段歌曲的前后连接部分都有一个语气词连接。“咦；嗯；哎！”要求学生要用高兴，愉快的情绪来读歌词。
9．随老师边表演边演唱。（学生可以根据歌词自由的做动作）
10．请刚才表演精彩的两个小朋友上台，老师发小狗小猫的头饰给他们，请他们带大家再唱歌曲。
三、创编活动
1．“孩子们你们唱的可真好听！可是我们的音乐会上只有我们大家和三个小乐器是不是显得太冷清了呢！我们还想邀请更多的小乐器和小动物们来参加。你们大家说我们邀请谁啊？”要求学生不仅要说出小乐器和小动物的名称还要说出其是怎么“唱歌”的。
2．老师就刚才学生的发言确定音乐会的四个邀请对象。（两个乐器，两个动物）并根据孩子们自己的意愿把他们分成四个创作小组。
第一组：创作歌曲第四段的前半部分。
第二组：创作歌曲第四段的后半部分。
第三组 ：创作歌曲第五段的前半部分。
第四组：创作歌曲第五段的后半部分。
3．学生进行创作，老师巡回指导
4．四大组连唱，提高大家的合作意识。
5．前两组和后两组分别进行展示，并相互评价。从评价中取长补短，提高审美能力。四、结束
1．把孩子们创作的第四、第五段歌词加入歌中，让大家完整的唱一遍。
2．下课
教学反思：
《快乐的音乐会》是有马华作词，潘振声作曲的一首民歌风格的儿童歌曲。歌曲结构紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
但是这首歌曲有三段，二年级的孩子用一节课的时间很难掌握。并且第一段中小胡琴的声音节奏和歌曲最后结束句的节奏对孩子来说是这首歌曲的最大难点。为了让孩子更好的掌握歌曲的这两处节奏我分别采用了拍手带动法和对比演唱法进行了处理，小胡琴的声音节奏有待进一步提高
农夫的劳动收成常常取决于天气，也许春天风调雨顺，以为今年会丰收，不料夏天一直不下雨，收获自然就比预想中的少；有时正在为麦子遭灾而苦恼时，果树却结出了累累的果实。虽然农夫每年都祈求丰收，但真正有好收成的时候并不多。农夫再也无法忍受了，他对地神抱怨说：“你真的能保证我们享受太平吗？我看未必！我明明虔诚地祈求，怎么还会有和去年一样的饥荒？如果我是你，我会好好地计划雨天和晴天，让大家年年丰收。也许你根本就听不进去我的话，但是，如果能够让我控制天气，我就会……”地神说：“好吧，就让你试试看。”农夫高兴地说：“我现在需要雨……”话还没有说完，他的田地的上空果然下起雨来了。他又试了一次：“出太阳！”雨停了，阳光和煦地照射着田地。年轻的农夫能够自由掌控自己田地的天气，于是他欢天喜地地开始工作。首先，耕田播种，种子播完之后，他说：“下雨！”马上就下起了雨，一直下到他喊停为止，然后让太阳出来晒暖田地，过了几天，芽就冒出来了。到这里为止，一切都很顺利。农夫不断地下令下雨或者放晴，自己完全掌控着天气。为了让秧苗快点长大，他就把阳光加强了许多，直到看到秧苗快要枯萎了，便又急忙命令下大雨，因为急着回家，他忘记了停止降雨。一年下来，别人都和平常一样收获到粮食，年轻的农夫却为了操控天气而费尽心力，不是阳光太强，就是雨水太多，结果什么收成也没有，反而筋疲力尽。他感觉自己再无力来掌控天气了，就把改变天气的能力还给了地神。社会环境对我们每个人总是公平的，不要认为自己的困难比别人的多，自己的能力比别人的强，自己的付出比别人多，自己的收获比别人少。
找到一首，不确定是不是，望采纳，谢谢！
快乐的农夫歌词
歌手：乐玩越乐儿童合唱团
快乐农夫
词：陈沛嘉 曲：舒曼
演唱：乐玩越乐儿童合唱团
啦啦啦啦，我是快乐农夫，
我每天种地，每天除草真快乐；
啦啦啦啦，我是快乐农夫，
我从早到晚努力工作，真踏实。
哼哼哼哼，哼哼哼哼哼哼，
啦啦啦啦，我是快乐农夫，
我从早到晚努力工作，真踏实；
哼哼哼哼，哼哼哼哼哼哼，
啦啦啦啦，我是快乐农夫，
我每天种地，每天除草真快乐。
不过，这是一辆体面的车子。它是唯一一辆通过国际上前侧和后侧碰撞测试的低速电力汽车，这意味着它的总体性能是安全的。在欧洲，目前这种汽车可能会随时发售，其起步价为8千美元至1.6万美元之间。并且它跑起来很节省汽油，该公司宣称，以市区驾驶1500公里计算——大概一个月的费用——仅需要支付7美元的电费。
要充满跑100公里的电力需要购买配备锂电池的版本，使用锂电池的版本会比使用铅酸电池的版本省电一半。这也符合了吝啬鬼们的胃口。
54、从文章中可以推断Tesla Roadster的费用是：
C：超过41000美元。
这个答案从第一段最后一句就可以得出“are even more expensive ”
55、根据文章所述，大部分电力汽车：
D：达到一般汽车水准还要很漫长的路
答案要从第二段分析出来，重点语句“a desire by car makers to····”，这说明汽车制造商是渴望把汽车做得像一般汽油汽车一样的，筛选答案，BC明显错误，根据“a desire by car makers to····”可以排除A了，所以是D。
56、eZone系列汽车适合于：
A：妈妈们送小孩上学
答案从“a two seated aimed at housewives”可以得出。
有个国王，虽然有至高无上的权利，却依然感到自己活的很痛苦。于是，他派出特使，四处寻找懂得欢乐的人。国王命令特使：“等你找到那个快乐的人，要立刻把他带回来！”特使在各处找了好多年，也没找到一个非常快乐的人。一天，当他走到一个最穷的国家的一个最贫困的地方，听到一阵欢乐的歌声。循着歌声，他找到一个农夫。他问正在田间犁地的农夫：“你很快乐吗？”“我没有一天不快乐的。”农夫擦了把汗，乐呵呵地答。使者急忙追上农夫，将自己的使命告诉了他。农夫开怀大笑，说：“我曾经因为没有鞋子而沮丧，直到我遇见一个无腿的人。”曾经逃避吃苦，结果吃了更多的苦；曾经付出了许多，常埋怨着没得到回报；曾经寻不着快乐，心中折磨着自我；曾经在关键的时候，把握不好自己，丧失了许多的理想。这都是曾经发生的，怎样让这一切停止呢？只有让自己变得快乐！
雨露，是万物生长的灵丹妙药，它能让万物欣欣向荣，给人带来希望和欢乐。起名，是给孩子取名最重要的一步，因为名字，在某种程度上就是一种文化。一个好的名字，可以让孩子从小拥有一个好的起点。那么，旸字取名呢，有着什么样的寓意及含义？
1、旸是五行金之字，五行属水，寓意孩子聪明机智，有大智慧，富有爱心。
根据五行属性来取名，金能克水，就像是金被水淹没了，所以会出现水变少，阳气不充足的情况。而旸字五行属水，表示有希望的样子，寓意孩子聪明机智，有大智慧，富有爱心，有爱心之义，对人非常友好，人缘非常好。由于在起名时需要注意五行八字，所以名字要避开太多不利因素。例如孩子取名为旸这个名字时，可选择五行属金且与水相冲或水火相济或金水相济等字面寓意相搭。
2、旸字是木之金之字，五行属木，为金之态，寓意孩子金木水火土五行协调，和谐发展。
雨露的滋润，日出而作，日落而息，都让人感到无比满足。旸，字音shèng,寓意着孩子有一颗包容和感恩之心。这与“日出而作、日落而息”有异曲同工之妙……旸给人带来欢乐、吉祥的同时，也寓意着孩子金木水火土协调发展……
3、旸是一种很有灵性的字，可形容孩子生机勃勃，乐观向上。
【旸】有光明、温暖、明朗的意思，可用作名字。【阳凯是太阳之意。【阳阳阳】阳代表明亮，阳代表光明及温暖。用阳代表光明的事物，表示孩子生机勃勃，乐观向上。【阳欣可表示欣欣向荣之意。【阳和】可表示温暖的意思。
4、旸字取名，寓意孩子乐观向上，对生活充满希望。
旸字寓意孩子乐观向上，对生活充满希望，乐观积极的生活态度，有助于提高孩子的自信心。另外旸字取名还有着积极向上、乐观开朗、吉祥幸福、生活美满、幸福美满等美好祝愿，其寓意吉祥。而且旸在中国汉字里是非常多见的一个字，我们可以将这个字用在名字中来表达。旸字取名代表着孩子未来很美好而充满希望。如果将其用于起名中，则代表着孩子未来会有很多希望。同时也象征着孩子将来会有所成就。
5、旸作为名字有吉祥富贵之意。
旸这个名字，在很早的时候就被赋予了吉祥富贵的寓意，因为它在名字中的意思很多。所以有很高的吉祥富贵之意。这个名字将孩子命名为【旸】具有美好的寓意。